他依旧从最直观、最容易与实物或动作联系起来的音开始。

第一个是“b”（玻）。他拿起一块今天刚从矿脉上敲下来的、颜色暗沉的矿石，指着它说：“这个东西，我们叫它‘石’。但它的名字里，第一个发出的声音，有点像我们嘴唇轻轻碰一下，然后吐气——‘b’，玻。”

他示范发音，双唇轻轻闭合，然后迅速打开，发出一个清脆的爆破音。“b——，玻。大家试试看，嘴唇轻轻碰一下，然后，噗——，b。”

众人模仿，有人发出响亮的“噗”声，引来轻笑。闪索耐心纠正：“是‘b’，轻一点，短促一点，像轻轻碰一下嘴唇就分开。看这个符号，”他在羊皮上指着一个像数字“6”又像勺子的图形，“它代表‘b’这个声音。写的时候，先画一个竖，然后右边画个半圆，像不像一个鼓起腮帮子准备吹气、然后嘴唇碰一下的样子？”

接着是“p”（坡）。他拿起一块扁平的石片，做投掷状，“投石，扔出去的时候，嘴唇要更用力地喷出一口气——‘p’，坡！”他示范，嘴唇紧闭然后用力张开，发出更强的送气音。“p——，坡。这个符号，”他指向一个与“b”相似但右边半圆开口向上的图形，“和‘b’很像，但右边开口向上，代表气喷得更厉害，是‘p’。”

然后是“m”（摸）。他闭上眼睛，用手轻轻抚摸旁边一块光滑的岩石，“用手感觉，抚摸。这个动作的名字，第一个音是‘m’，摸。”他示范，双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发出浑厚的鼻音。“m——，摸。看这个符号，像两扇关上的门，中间一条缝，气流从鼻子里出来，是‘m’。”

每一个新的声母，他都尽量找到实物或动作来辅助理解，反复示范发音，讲解符号的形状和可能的“象形”联想（尽管很多是他临时编造的，但有助于记忆），然后让大家跟读、练习书写。依旧是那个粗糙的石板，依旧是炭灰调成的“墨”，依旧是歪歪扭扭、大小不一的“鬼画符”。

小主，

“b和p好像啊，首领，我分不清……”有人苦恼。

“多念几遍，‘b’轻，‘p’重。写的时候看右边，b的肚子朝下，p的肚子朝上。”闪索不厌其烦。

“这个‘m’，真像两座山……”萨南盯着符号，若有所思。

教学过程充满了类似的困惑、提问和缓慢的进步。但气氛始终是专注而热烈的。篝火温暖着身体，这种前所未有的、系统性的“符号学习”则仿佛在点亮他们思维中从未被触及的区域。就连白天最勇猛的猎人、最沉静的矿工，此刻也都像最认真的学徒，盯着羊皮，动着嘴唇，划着笔画。