“万物标价……等价交换……”她低声自语。这孩子太聪明，聪明到用一套自洽的逻辑把自己武装得严严实实，拒绝一切可能让他“负债”的情感连接。

他的成熟更像是一种防御机制。

自己最重要的三个学生，这样看来反而是张俊杰最正常，不过欧锦瑜和凌瑾言的症状很相似，给其中一个找到药放后另外一个就轻松很多。

但目前来看，光靠课堂讨论和讲道理，估计是敲不开这层壳的，她需要一个道具，一个能绕过他理性堡垒，直接触碰到他感知层面的东西。

新垣静放下茶杯，将目光落到放着一排排书籍的书架上。

对，文字，尤其是诗歌那种意象、情感和模糊性，正是他这套“标价系统”最难解析的。

她抽出一本聂鲁达的诗集，手指拂过封面。冰冷的逻辑需要感性的温度来中和。

让他去读诗，去感受那些无法被量化、无法被“等价交换”的情感洪流和意象之美。

这或许会让他困惑，甚至抗拒，但只要能在他坚固的认知壁垒上撬开一丝缝隙，让一点不同的光透进去，就是进展。

新垣静拿出诗集，走向凌瑾言所在班级的方向，她清楚，凌瑾言不会拒绝老师“布置”的阅读安排，哪怕这会打乱他原本的规划。

他是否会把阅读当做一项需要计算时间成本的“任务”，这并不重要，以凌瑾言的性格，他要么不做，要么力求最好，只要凌瑾言能去理解里面的内容，接触那些他系统无法归类、无法标价的东西即可。

这是新垣静目前能想到最温和也最直接的治疗方案。

其实也还有更好的方法，凌瑾言现在的行为模式主要源于他不会去担心自我“伤害”会有什么影响，如果他意识到这么做会伤害到其他人，那么情况会恢复更好。

只不过容易发展成恋人，这对于高中生来说是禁止的，虽然新垣静对于学生恋爱这件事是睁一只眼闭一只眼，但不会主动撮合，这违背教师的身份。

“瑾言，还不去吃饭吗。”新垣静来到教室时只剩凌瑾言，此时他在桌子上写着什么，见新垣静忽然返回，便很自然的收好，像写完一份作业放好一样。