再看新校舍，青灰色的鹅卵石墙面被雨水洗得发亮，用手摸上去，平整结实，没有一点渗水的痕迹；屋顶的瓦片排列得整整齐齐，排水槽里的水早已流空，连一点积水都没有；推开教室门，里面干爽明亮，书架上的课本摆得整整齐齐，都是抢回来后晒干、修补好的，封面上还贴着娃们画的小红花；水杯架里的搪瓷杯一个个排着队，阳光透过大窗户照进来，落在课桌上，映出暖暖的光。

“以前总觉得，能有个遮雨的地方上课就不错了，”

一个家长看着新旧校舍的对比，感慨地说，“现在才知道，娃们能在这么结实、干净的教室里读书，是多大的福气——林丫头，陆小子，你们真是办了件大好事！”

新教室的讲台上，林薇和赵文山正凑在一起，整理《校舍使用手册》。赵文山坐在椅子上，手里拿着钢笔，笔尖在纸上“沙沙”响，本子上的字迹比平时工整了不少，还特意用红笔标注了重点。

他指着“校舍维护”那一页，跟林薇说：“这里我加了条‘雨天后必查排水槽’，还有‘竹筋梁每季度用锤子敲查一次’，之前盖校舍的时候，张大爷说过，竹筋浸了桐油也得定期检查，免得受潮；另外，课本循环用，我也加了‘课本登记制度’，谁借谁还，记清楚，免得丢了。”

林薇凑过去看，发现他不仅加了维护条款，还在旁边画了简易的图示——比如排水槽的位置，用小圆圈标出来；竹筋梁的位置，画了根小木棍，一目了然。

更细心的是，之前她写的初稿里，有两个错别字，赵文山没说，悄悄改了过来，字迹和她的很像，不仔细看根本发现不了。

“您想得真细致，”林薇笑着说，“我再补充两条：一是‘娃们课间不准爬窗台、晃桌椅’，之前有娃想爬窗台看操场；二是‘小菜园分工制度’，每个班管一个格子，每周三下午农耕课，让娃们自己浇水、除草，既锻炼动手能力，也能爱护菜园。”

正说着，丫丫抱着作业本跑进来，指着手册上的“爱护桌椅”，小声说：“林阿姨，赵老师，能不能加一条‘不准在课桌上画小人’？俺同桌昨天在桌上画了小火车，被老师说啦。”

赵文山笑着点头，拿起钢笔，在后面加了一句，还画了个小小的课桌，旁边打了个叉：“好，听丫丫的，加上这条，让娃们都知道要爱护桌椅。”