他偷偷抬眼看了看刘老师。刘老师完全沉浸在自己的世界里，眼神发亮，讲到激动处，手指会在空气中虚点，仿佛面前真的有一块无形的黑板。但他那微微佝偻的背影，和偶尔因为长时间站立而略显僵硬的腿脚，又透出一种难以言说的……悲壮？

一次大规模的、有年级组年轻老师参与的试讲，情况就更明显了。

刘老师依旧是他那套“学术报告”式的讲法。开始十几分钟，年轻老师们还出于礼貌，努力跟上他的思路，做着笔记。但随着时间的推移，林远清晰地看到，台下那些年轻的眼睛里，光芒在逐渐熄灭。有人开始不自觉地滑动手机屏幕（虽然调成了静音），有人眼神放空，盯着窗外的云彩，还有人借着喝水的动作，掩饰一个小小的哈欠。

整个教室，弥漫着一种礼貌的、冰冷的寂静。只有刘老师自己慷慨激昂的声音在回荡，像一颗投入深潭的石子，连个涟漪都没能激起。

课讲完了。刘老师期待地看向台下。

短暂的、程序化的掌声过后，是一片更让人难堪的沉默。

年轻老师们面面相觑，似乎不知道该如何评价这位德高望重的前辈。说“讲得好”？未免太违心。提意见？谁敢？怎么说？

最终，还是一位资历稍长的教研组长打了圆场：“刘老师功底深厚，内容翔实，让我们受益匪浅啊！特别是对典故的梳理，非常清晰！”

这话听起来是表扬，实则空洞。

刘老师脸上的期待像退潮一样迅速消逝，他勉强笑了笑，眼神却黯淡下去，喃喃道：“清晰……清晰就好，清晰就好。”

他默默地收拾起自己的教案和那一厚摞参考资料，动作有些迟缓。走过林远身边时，林远听到他极轻地、几乎像是自言自语地叹息了一声：

“难道……我这一套，真的……真的过时了吗？连孩子们……都听不懂了？”

那声音里，带着一种英雄末路般的落寞和深深的自我怀疑，完全不像平日里那个沉稳甚至有些固执的刘老师。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！