“裴书记您想......”

“抢了，不但坏了名声，还会造成门下学生流失背离；促成学生，反而可以引得更多优秀学生跟随，并积极主动作出成绩。”

“我想这笔账应该不难算明白。”

停了一会儿，祁同伟觉得似乎提点有些过了，遂收尾缓冲：“当然了、裴书记。”

“这几者间具体该怎么去结合，权重怎么分配，就需要有关教育部领导来论证决定。但我认为大方向应该没有问题。”

“作为导师、教授，至少应该把育人和自身成绩放在同等重要的位置，让导师和学生成为利益共同体，而不是零和博弈。”

电话那头沉默了很久。

裴一泓再开口时，语气里多了几分郑重和认同：“同伟，你这个建议确实是有一定可行之处。”

“我记下了。”

“剩下的就由我去和教育部相关领导沟通，争取尽快出台项可行有效的对应机制。”

思虑到祁同伟突然临场献计，裴一泓又多生了个心思，话锋一转：“不过，同伟啊......”

“这光有上面的制度还不够。你既然能想到这一层，说明你对人才培养问题有深度了解研究。”

“现在吕州民营家庭经济改革势头不错。”

“在这我想建议你...

是不是能在此基础上，尝试同步推行相关教育改革——不只是高校，也包括职业教育、科研评价，等等。”

“毕竟能者多劳嘛！”

“我想你先在吕州地市的院校和科研院所里推行试点，看这套师生利益共同体的路子能不能走通。需要我协调资源的，你开口。”

“当然，这不是对你的要求，而是请求。”

“百年大计，教育为先。教育问题虽表面上不及社会经济问题重要，但本质上却是现代经济的奠基石，绝计不容忽视。”

“而你，既有先明的教育理念，又有对吕州足够的掌控力，理应是最合适的人选。”