孩子们跃跃欲试，拿起小锤子小心翼翼地敲打起来。有些孩子力气太小，敲不出清晰的图案，陈子墨就帮忙扶住银片，指导他们掌握力度；有些孩子不小心敲到了手指，吴梦琪立刻拿出创可贴，温柔地帮他们贴上，安慰道：“没关系，做手工难免会遇到小意外，下次小心一点就好。”

课堂上，孩子们的笑声此起彼伏。他们专注地沉浸在非遗制作的乐趣中，原本吵闹的教室变得格外安静，只剩下敲打银片的清脆声响和穿线绣花的细微动静。下课铃响了，孩子们都舍不得放下手中的工具，纷纷举着自己的作品，围着张婆婆和刘师傅请教：“婆婆，我下次还能学蜀绣吗？”“刘师傅，我想把书签送给妈妈，可以帮我再打磨一下吗？”

看着孩子们意犹未尽的样子，吴梦琪心里满是成就感。她走上讲台，笑着说：“同学们，非遗进校园的兴趣班会一直开展下去，以后我们还会学习剪纸、竹编等更多非遗手艺。大家回家后，可以把今天做的作品分享给爸爸妈妈，让他们也感受非遗的魅力。”

然而，活动刚结束，就有几位家长找到了吴梦琪，脸上带着担忧：“吴老师，我们支持孩子了解传统文化，但担心这些手工课会影响学习。毕竟现在学习压力这么大，怕孩子分心。”

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“这位家长您放心。” 吴梦琪耐心地解释，“我们的非遗课程都是利用课后兴趣班的时间开展，不会占用正常的教学时间。而且，学习非遗手艺能培养孩子的耐心、专注力和动手能力，这些品质对学习也是有帮助的。”

陈子墨也补充道：“我们还会设计一些与课本知识相结合的课程，比如在蜀绣课上学习色彩搭配，在银器制作课上了解金属的特性，让孩子们在体验非遗的同时，也能巩固课堂知识。”

为了让家长们彻底放心，吴梦琪提议：“下周末我们会组织一场家长开放日，邀请大家来旁听课程，亲自感受非遗教学的氛围，看看孩子们在课堂上的表现。”

家长们对视一眼，脸上的担忧渐渐消散：“那好，我们到时候一定来看看。”

一周后的家长开放日，实验一小的教室里挤满了家长。他们坐在孩子身边，和孩子们一起学习蜀绣针法、制作银质书签。一位妈妈看着女儿认真绣花的样子，感慨道：“以前总觉得孩子坐不住，没想到在非遗课上这么专注。看着她一点点完成作品，我也跟着开心。”

另一位爸爸在银器制作课上，和儿子一起敲制书签，父子俩配合默契，脸上满是笑容：“这样的活动太有意义了，不仅让孩子了解了传统文化，还增进了我们父子之间的感情。”

开放日结束后，家长们纷纷表示支持非遗进校园的活动，还有不少家长主动提出：“我们能不能也加入兴趣班，跟着老师一起学习非遗手艺？”