他特意在“各有滋味”下面加了着重号。他希望周晓芸能保持这份细腻和善意，这本身就是一种难能可贵的才华。

接着，他翻到了一本字迹略显潦草、夹杂着几个错别字的周记。是那个精力旺盛、被他私下称为“小李浩”的体育生，王闯写的。

“这个周末训练累屁了，教练说我不够专注，老是分心。我也不想啊，可是训练馆外面就是小吃街，炸鸡的香味老是飘进来，这谁顶得住？而且文化课作业好多，看到那些字我就头疼。有时候真想干脆只练体育算了，但又怕以后没出息。烦！”

直白的抱怨，扑面而来的少年烦恼。林远仿佛看到了十年前那个在课堂上面临同样纠结的李浩。他没有批评他的错别字和抱怨，而是在下面写道：“理解你的感受，专注确实需要对抗很多诱惑（炸鸡香味绝对是SSS级难度！）。但真正的强者，不仅是体能上的，更是心智上的。想想你崇拜的那些体育明星，哪个不是技术和头脑兼备？文化课是锻炼你‘头脑肌肉’的健身房，虽然过程痛苦，但练好了，能让你在赛场上看得更远，判断更准。坚持下去，等你将来成功了，我请你吃炸鸡，管够！（先把‘专注’和‘出息’这几个字练会写哦！奋斗表情）”

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

批语后面，他画了一个小小的举哑铃的简笔画。他希望能用这种轻松幽默的方式，传递给他坚持的意义和一点点温暖的鼓励。

他一份份地批阅下去，时而因一个奇思妙想而微笑，时而因一段真情流露而感动，时而又因一个明显的知识漏洞而蹙眉深思。他的红笔，在不同的作业本上，扮演着不同的角色：

在逻辑清晰的论述旁，它是喝彩的掌声；在情感真挚的叙述边，它是共鸣的回响；在充满创见的比喻下，它是惊喜的标记；在略显稚嫩的观点处，它是引导的路标；在显而易见的错误前，它是温和的警示。

他不仅仅是在判断对错，打分评级。他更像一个对话者，通过那些红色的字迹，与几十个年轻的、活跃的、正在成长中的灵魂，进行着一场跨越纸张的、无声而深入的交流。他试图去理解他们独特的思维路径，肯定他们闪光的瞬间，点拨他们困惑的迷津，也小心地呵护着他们那些或许还不成熟、却无比珍贵的个性表达。

时间在笔尖的“沙沙”声中悄然流逝。那盆绿植叶尖的水珠早已蒸发，阳光也变换了角度，将他的影子拉长，投在身后的墙壁上。