杨帆当时正在批阅周记，听到班干部气喘吁吁的报告，手里的红笔“啪嗒”一下掉在了本子上，染红了一大片。她的第一反应，和所有新手班主任一样——慌！

脑子里瞬间闪过无数念头：

“打架了？要不要紧？受伤没有？”

“完了完了，班级荣誉受损！林老师知道了会不会觉得我管理无方？”

“怎么办？叫家长？报告德育处？还是……找林老师？”

最后一个念头尤其强烈。找林老师！他一定有办法！他处理过李浩那种大刺头，这种小场面肯定手到擒来！她几乎已经伸手去拿手机了。

但就在指尖即将触碰到屏幕的那一刻，她停住了。

她想起了林远处理李浩那次积分制冲突后，对她说的话：“有时候，堵不如疏，硬碰硬不如找个台阶。”

她想起了自己观摩刘老师公开课磨课时，领悟到的“引导”远比“灌输”更重要。

她更想起了自己最近心里那股蠢蠢欲动的、想要“自己做点不一样尝试”的冲动。

这次……能不能不靠林老师？

这个念头一冒出来，就像藤蔓一样迅速缠绕住了她的心。紧张、害怕，但更多的是一种跃跃欲试的兴奋。

她深吸一口气，强迫自己冷静下来。先详细询问了班干部冲突的细节，包括两人平时的关系、最近的状态、以及沈佳这个“变量”。她的大脑以前所未有的速度运转着，分析着矛盾的核心——不仅仅是球权，更是男生那点可笑又可爱的自尊心，和在异性面前的表现欲。

直接批评？各打五十大板？那只会激化矛盾，让他们觉得没面子，下次可能打得更凶。

讲大道理？什么班级荣誉、团队精神？他们现在热血上头，能听进去才怪。