“是是是，您说得对！”林远赶紧顺杆爬，“我就是特别佩服您这种严谨！现在很多年轻人，包括我，有时候就过于追求形式，忽略了文本本身的深度挖掘，根基不牢啊。”

他先把自己放在一个“学生”的位置上，态度放得足够低。果然，刘老师看他的眼神，少了几分戒备，多了几分……嗯，类似于“你小子还算有点自知之明”的意味。

气氛稍微融洽了一点点。林远知道，火候差不多了。

他话锋一转，语气变得诚恳起来：“刘老师，不瞒您说，我刚才在门口，不小心听到您试讲了一小段。说实话，您对文本的解读深度，对典故的熟悉程度，我真的望尘莫及。”

刘老师没说话，只是静静地看着他，等待下文。

“但是……”林远小心翼翼地抛出了那个“但是”，观察着刘老师的反应，“我就在想啊，台下那些十几岁的孩子，他们可能……暂时还达不到我们这种对深度和严谨的欣赏层次。他们的大脑皮层，可能更容易被一些……嗯，更直接、更有趣的‘钩子’吸引。”

刘老师的眉头几不可查地皱了一下。

林远赶紧补充：“当然！我不是说您的内容不好！您的内容是金矿！绝对是金矿！我的意思是，我们是不是可以想办法，给这座金矿修一条更容易让孩子们走上去的‘路’？或者，在矿洞口挂个更吸引人的‘招牌’？”

他尽量用比喻，避免使用“互动”、“参与感”这些可能刺激到刘老师的“新潮”词汇。

刘老师沉默了片刻，才缓缓开口，声音有些干涩：“修路？挂牌子？林老师，你的意思是……让我也学你那样，在课堂上搞游戏？搞积分？把老祖宗留下来的精华，当成快餐卖？”

语气里，带着明显的不认同和……一丝不易察觉的受伤。

林远心里咯噔一下，知道最关键的时刻来了。他坐直了身体，神情无比认真：

“刘老师，您误会了。我绝不是让您放弃您的精华去搞什么快餐。恰恰相反，我是觉得，像您这样的‘满汉全席’，如果因为上菜的方式太古朴，导致孩子们没胃口、吃不下去，那才是最大的浪费和遗憾！”

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