这种温柔的施压比直接命令更让人窒息。林远感觉自己像个被不断充气的气球，随时可能爆炸。

最让他焦虑的是，他发现自己开始过度关注成绩。每次小测后，他第一件事就是计算班级平均分，估算离目标还有多远。有次七班比六班低了0.3分，他居然郁闷了一整天。

这种焦虑在某天晚上达到了顶峰。他梦见期末考场里，学生们全部交白卷，王主任收回了“星辰杯”，刘老师在旁边摇头叹息：“早就说过不要搞那些花哨的...”

他被吓醒了，一身冷汗。

第二天上课时，他特意观察学生们的状态。果然，压力已经开始显现：课堂气氛变得沉闷，学生们眉头紧锁，连最活跃的李浩都安静了许多。

这不行。林远当即决定调整策略。

“今天咱们放松一下，”他宣布，“来个随堂小测验。”

底下顿时一片哀嚎。

“测验内容是——”他故意拉长声音，“谁能最快解出这道题，可以获得免作业券一张！”

气氛瞬间活跃起来。

通过游戏化的方式，他成功缓解了课堂的紧张感。看着学生们重新焕发活力的脸庞，他暗自提醒自己：不能被成绩绑架，教育的本质是成长，不是分数。

放学后，他特意留在教室辅导学生。令她意外的是，刘老师居然出现在门口。

“刘老师？”林远有些惊讶。

“路过，听到有声音。”刘老师语气平淡，“这是在...？”

“给几个基础弱的同学补补课。”林远解释。

刘老师点点头，看了一会儿，突然开口：“那个学生的解题思路不对。”

他指的是张晓。在林远的鼓励下，张晓怯生生地把题目拿给刘老师看。

令所有人惊讶的是，刘老师竟然耐心地讲解起来，方法比林远的更简洁易懂。

“原来如此！”张晓眼睛亮了，“谢谢刘老师！”