压力最大的时候，他甚至开始掉头发。一天早晨梳头时，他看着梳子上的落发，悲从中来：“我才二十六啊！”

更让他焦虑的是，他发现自己开始变得斤斤计较。每次小测后，他都会第一时间计算班级平均分，估算距离目标还有多远。有次七班数学小测比五班低了0.5分，他居然郁闷了一整天。

这种焦虑不可避免地传染给了学生。教室里明显感觉到气氛紧绷了许多，课间讨论题目的声音多了，笑声少了。

“老林最近好凶啊，”李浩偷偷抱怨，“昨天因为我一道题没做出来，居然让我重做了三遍！”

“老师也是为我们好，”张晓弱弱地辩护，“他最近看起来很累。”

林远确实累。但他更怕的是，自己的焦虑会影响教学效果。有次讲题时，他因为一个学生连续问同一个问题而有些不耐烦，话一出口就后悔了。

“对不起，”他当即道歉，“老师最近有点急，不该这么说话。”

那个学生愣了一下，小声说：“没关系老师，是我太笨了。”

这话像针一样扎在林远心上。

当晚，他失眠了。躺在床上翻来覆去，想的都是那个学生失落的表情和王主任的“期望”。

第二天，他破天荒地迟到了。冲进教室时，学生们都惊讶地看着他——林老师从来都是提前到校的。

“对不起同学们，老师迟到了。”他喘着气说，“咱们今天不讲课了，聊聊天吧。”

学生们面面相觑，不知道老师怎么了。

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“我最近压力很大，”林远坦白地说，“因为学校对我的期望很高，希望我们班期末考出好成绩。”

教室里安静下来。

“但我发现，我太着急了，反而影响了教学。”他继续说，“对不起，特别是对昨天那位同学。学习本来就应该有不懂的地方，问问题是你们的权利。”

那个被点名的学生低下头，耳朵红了。

“所以从今天起，我们放松一点。”林远露出久违的笑容，“该努力努力，但不过度焦虑。重要的是我们学会了什么，而不只是考了多少分。”

教室里响起松了一口气的声音。李浩第一个响应：“早该这样了！老林你都不知道你最近多吓人！”

“就是！”立即有人附和，“脸黑得像包公！”

“我们还打赌你能坚持多久不笑呢！”

林远哭笑不得：“所以谁赢了？”

“吴明！”大家齐声说，“他赌你最多撑两周！”