第一组是几名情绪稳定的学员，理解力较强。他用最基础的引导方式，让他们感受自身力量的流动，并尝试进行简单的操控。

第二组则较为复杂，有几位情绪波动较大的个体，甚至有一人已经开始出现失控迹象。齐墨调整策略，先安抚他们的情绪，再逐步引入控制技巧。

就在他专注于教学时，训练场的一角突然爆发出一阵剧烈的能量波动。

一名学员的力量彻底失控，周围的空气扭曲变形，能量如野兽般狂暴涌动，随时可能波及整个场地。

齐墨立刻行动，一边示意其他学员后退，一边快速靠近失控区域。他伸出手掌，凝聚自身的控制力，尝试稳定对方的能量流。

然而，这次的失控比以往更棘手。对方的力量像是被什么东西干扰，不仅狂暴，还带着某种异常的波动。

齐墨皱眉，迅速调整节奏，不再强行压制，而是顺着能量的流向，一点点引导它回归平衡。同时，他低声引导那名学员：“别怕，这不是你的敌人，是你的一部分。你要做的，不是压制它，而是理解它。”

几秒后，那股狂暴的能量终于安静下来，学员瘫坐在地，脸色苍白，但眼神中多了一丝清明。

齐墨松了口气，回头望向其他学员，发现他们的神情已经从最初的怀疑，变成了些许敬畏。

他没有停下，继续完成剩余的教学任务，在规定时间内，让大部分学员掌握了初步的控制方法。

梦境开始消散，齐墨知道自己即将醒来。但他清楚，这次的经历意义非凡。

他迅速找了一个安静角落，闭上眼，开始回顾刚才的全过程。

教学不仅仅是传授技巧，更重要的是因材施教，理解每个人的差异。而应对失控，则不仅仅是控制，更是沟通与信任的建立。