气球鼓起来的时候是紧张的、难受的，里头的气一泻而出的时候是轻松的，愉快的。

俞兆依觉得自己就是这么一个气球，因这些小孩儿一口一个清脆动听的“俞老师”而顿时泄了全身的气。

多稚嫩的声音！他们也只是稚嫩的小孩儿。

对，她比他们大上十几岁，还不是为了追剧把备课、整理资料这些事儿一推再推？

偷懒之心，谁没有呢？

她就是再生气，还能一顿骂把他们都给骂到个个一百分上来？

俞兆依僵硬的脸融化了，笑着把作业让组长发下去，一边回，“这么想我？”

这些小学生根本禁不起逗，她这么一问，就有人假装不屑，“咦——还好还好。”

俞兆依笑出来，不跟他们一般见识。

脾气不能发，但该规整的还是得规整起来。俞兆依让他们停下手上的事儿，开始读课文。

一篇课文读下来，所有人也都进入了读书的状态。

接着她开始重塑规则，又讲了写的乱七八糟的作业，顺便抽背了几个同学这几天让班主任帮忙发下来的资料。

意料之中，背得磕磕巴巴，记了后句忘了前句。

然后紧张地看着俞兆依。

俞兆依觉得他们掌握了让自己不生气的诀窍——紧张地、可怜巴巴地抬头看着她。

当然这副模样放在以前是不奏效的，只不过现在她自己心中也有些愧疚，想要珍惜最后这段时间，一肚子火烧的再旺，也在那一眼里消散了。

她劝慰自己，骂是没用的，还是得引导。

不是还有一周吗，让她一周创造一个奇迹！

一下课，俞兆依就去拉了一张表格，注明组长和组员，组长把资料背给她听，组员背给组长听。组员每背好一课资料，组长就去打好一个勾，她时不时就会抽几个组员来背，如果组员没有熟练地背出来，那组员跟组长一起重新归零，重新背过。