因为教学只是从第一年级开始，而一年级的知识相当的简单，那只是相对于五六岁的小孩子制定出来的教材，一个头脑正常的成年人学习那样的知识很容易。

整个小学的知识都不是很复杂，那些成年人的老师有足够的时间，一边教学，一边学习知识。

如果碰上搞不懂的，国子监派出去的教谕也能够给他们正确的指导。

国子监可是天下读书人精英荟萃之地，他们学习那些课本的时候，又可以互相启发，已经能够正确的掌握小学教本上的知识。

能够派出去做教谕的，也都是将那些教材吃得很透的人才——至少小学的教材没有太大的问题，中学教材有一定的吃力，但是他们还有6年的时间用来摸索那些知识，对他们而言并不是很困难。

派出去的教谕，那都是有品阶的官职。

朝廷的制度，本来是当了官的人就不能够下场科考，可是为了鼓励更多的人去做教谕，池旭联合了尤派的一些官员联名上书，提议朝廷可以特许当教谕的官员有资格参加科考。

这是特事特办，可以说是教育上面的一个改革。

这个提议也得到了正统皇帝的同意。

这一点倒是没有多少人反对——这可是给那些当教谕的文官谋福利，在这种情况下，如果有谁反对，那势必引起天下所有教谕以及有志于做教谕者的反对，那就等于是找死。

这个提议得到推行，让池旭很是激动。

这样一来就可以很快的将学校教育推广到全国。

在人才的储备上，朝廷这边还是比方浩当初在关外搞这个的时候有优势得多。

国子监就不说了，还有那么多的州学县学，所以很快的又培养出一批合格的教师。

而方浩在关外推行教育的时候，绝大多数都是一个字都不认识的文盲，找出一些识字的人来当教师，是一个奢望。