陈秋和像个霜打的茄子，泄了气的气球一样，说完，继续回过头朝前走去。

“他们，怎么了吗？”

许以舟耸耸肩：“不知道。”

怀抱着忐忑不安的心情，到达办公室后，数学老师倒是还有些惊讶，“嗯？你们现在就过来了，其实吃完饭再过来也行的。”

陈秋和表面上说着“老师没关系的，我们一会儿再去吃。”，心里确实极其郁闷：你早不说可以饭后再来！

“行，过来吧。”

老师的办公桌上，放着一张干干净净的没有任何痕迹的a4纸，数学课本翻开在了昨天的课堂作业那一页。

“老师，要写几千字？”

对于徐逸的这个问题，老师倒是有些一头雾水了：“什么几千字？”

“不是要检讨书吗？写几千字？”

“谁说写检讨书了？我可没说啊，检讨书对我一个教数学的有什么用，再说了，那密密麻麻的字，看得头疼。”

这样一说，陈秋和更加疑惑了，“啊，老师，那不是写检讨书，那您准备让我俩干嘛？”

“来，你，把这道题，从解题思路到方法步骤，这些，都仔仔细细的给他讲讲，讲到他听懂这道题了，你俩这事儿，也就算是过去了，我不再追究。”

“啊？老师，您确定就这么简单？”

“就这么简单。快开始吧，一会儿食堂没菜了啊。”

有时候，我们总是先入为主的去理解和揣测一个人，有的老师平常总是严肃的，不喜欢笑，所以理所当然的觉得，遇见这个人时，应该小心翼翼；有的老师平常和颜悦色，很少发脾气，所以理所当然的相信，他是一个很好相处的人。

可我们时常忘记了，老师也是别人的父母，在他们眼里，学生也是如同自己的孩子一般的存在，能慈爱时，便尽可能多的慈爱了。