周逸开门进了屋，母亲在厨房忙忙碌碌，父亲在客厅闷声不响地看着电视新闻。两人都看到他了，也都互相招呼了，却又各自只管做自己的事。

这就是他的家庭，看似祥和却缺乏亲密度。心思深沉的哥哥、怕哥哥觉得厚此薄彼所以从不亲近自己的母亲还有沉默寡言的父亲，最亲之人间都有着明显的隔阂感。从小到大他总觉得缺点什么，不是缺爱、缺安全感、缺金钱、缺物质，而是在精神上感到孤独。

周逸回房摸出了游戏机，他不玩，就捧在手上看看，这是他打发空虚、寻找慰藉的习惯。

手机突然响了一下，周逸拿起一看，是条垃圾短信，他随手删除了。利落地删完后，他突然想起方晚晴，她是否在看到他的短信时也如这般毫无负担地删掉了。

一定是的。

她只想利用他来完成项目，根本不在乎他们之间建立起的熟识感情。某些程度上与他哥一样，目的才是重要的，虚无缥缈的情感可以淡漠处理。

所以她没法理解他为何生气，在她心里助学项目是有期限的，志愿者身份也是临时的，他只需配合出力就好，行善过后终会迎来分别的一天，存不存号码又有什么好在意的。

可她不明白的是，明明是她先主动闯进他的世界里，在他一开始并不欢迎的前提下。她曾多次表现出认可他、了解他的温柔善意，让他在不知不觉间升起了情感期待。

假若她最初便是冷若冰霜的态度，他又怎会生气？

第60章 格志高中（17）

校方不重视、周逸不配合，方晚晴只有另想法子。

为了能尽快与江远风接触上，她尝试与（8）班班主任解释助学项目，希望能得到帮助。不过交流过程不太顺利，对方觉得自己的学生没有问题，即便出现问题也是属于班主任的管教职责范围，无需旁人插手。

方晚晴很无奈。国内公益行业还处于萌芽阶段，社会大众对于公益人的职业认知度不如对医生、律师那样熟识，所以李老师理解不了她的工作意义，没把她看作助力，反而怕她横生事端。

遭到拒绝后，她只剩一条路可走，就是参与体育课，不过她连班主任都说服不了，更没把握说通副科老师一起合作了。当她怀着忐忑不安的心情找到体育老师说明来意时却没想到获得了对方的热情回应。

“方老师，我觉得你讲得很有道理。”体育老师名叫高健，刚从体校毕业没几年，与方晚晴差不多岁数，有着符合职业身份的强健体魄。他皮肤黝黑、五官一般，但精神气十足，“高三下半学期的体育课时减少了，一周只有一节课，你尽管来，给我当助教吧。”

方晚晴惊喜地回道：“谢谢你的支持。”

高健道：“举手之劳而已，这是对学生有积极影响的事，值得去做。”他表情严肃时有种不怒自威的气势，绝对压得住调皮的青春期少年，一旦笑起来便显出几分阳光灿烂之态，给人憨厚好说话的感觉，“其实我对方老师早有耳闻，只是一直没有机会认识你。”