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水儿问：“蜜蜂知道自己在帮忙吗？”

“不知道，这是它的本能。但花知道——花用蜜奖励蜜蜂，让蜜蜂愿意来。”

这个互惠的关系让孩子们思考了很久。山子说：“花和蜜蜂是朋友。”水儿说：“花给蜜，蜜蜂帮忙，像我和哥哥——我给他讲故事，他帮我拿东西。”

上午十点多，太阳升高了，周凡带孩子们去村外看野花。田埂上，小路旁，到处都有野花在开。蓝的鸭跖草，小得像星星；黄的蒲公英，一簇簇像小太阳；紫的堇菜，躲在草丛里，害羞的样子；还有白的荠菜花，细碎，但成片，远远看去像落在绿毯上的雪。

野花不香，或者香味很淡，要趴下去闻才能闻到。但野花有野花的美——自在，随意，开在哪儿算哪儿，不像园子里的花，被人精心照料，也被人束缚。

山子在田埂上发现了一片紫云英。那是农民种来肥田的，开紫红色的小花，成片成片的，远看像紫色的云落在地上。他跑进去，花没过他的小腿。蜜蜂在花间嗡嗡地飞，蝴蝶也来了，白的，黄的，在花海上翩翩起舞。

“花海！”山子张开手臂，像是要拥抱这片紫色。

水儿不敢进去，她怕踩坏花。周凡把她抱起来，让她看得更远。确实像海，有起伏，有波浪，风一吹，花浪涌动，紫色的光斑跳跃，美得不真实。

“为什么种这么多花？”水儿问。

“因为花谢了，杆和叶翻进土里，能变成肥料，让稻子长得更好。”

“花知道自己是肥料吗？”

“不知道，但它完成了开放的任务，然后归于泥土，滋养新的生命。这是花的另一种价值。”

中午回家，每个人都带回了一小束花。山子的是紫云英，水儿的是蒲公英和堇菜，周凡采了几朵野蔷薇——粉白的，单瓣，有淡淡的、带点苦味的香。杨阿姨找了个陶罐，装上水，把花插起来，放在餐桌中央。野花不像家花那样规整，但有一种蓬勃的、野性的生气。

吃饭时，山子忽然说：“花会说话。”

“说什么？”

“用颜色说话。红的说‘看我’，黄的说‘我甜’，蓝的说‘我安静’，白的说‘我干净’。”

水儿补充：“还用形状说话。圆的说‘我完整’，长的说‘我高’，小的说‘我可爱’，大的说‘我大方’。”

周凡被孩子们的想象力打动。是啊，花确实在说话，用它们的方式，向世界宣告自己的存在、自己的美、自己的价值。只是成年人太忙，耳朵被太多杂音堵塞，听不见花的密语。但孩子们能听见，他们的心是静的，耳是清的。

下午，周凡带孩子们做了一个实验：花的变色。他摘下几朵白色的月季，分别放进几个玻璃杯里，杯子里是不同颜色的水——红的，蓝的，黄的。然后放在阳光下。

起初没什么变化。山子等得不耐烦，跑去玩了。水儿却一直守着，隔一会儿就看看。两小时后，她叫起来：“变了！变了！”

果然，插在红水里的白月季，花瓣边缘开始泛红；蓝水里的泛蓝；黄水里的泛黄。虽然不是整个花瓣都变色，但那种淡淡的晕染，像水彩画，很美。

“花在喝水，”水儿说，“喝了什么颜色的水，就变成什么颜色。”

周凡解释：“花茎里有细小的导管，像吸管，把水吸上去，送到花瓣。加了颜色的水，就把颜色也带上去了。”

山子跑回来看，觉得很神奇。他问：“那花知道自己变颜色了吗？”

“不知道，这是物理现象。但对我们来说，它变美了。”

这个实验让山子对“花怎么喝水”产生了兴趣。周凡又摘了一朵花，把花茎剖开，让孩子看里面的导管——细细的，空心的，像毛细血管。他告诉孩子，这些导管从根开始，经过茎，到达叶和花，输送水分和养分，是植物的生命线。

“花不能动，所以要把根扎深，把导管建好，才能喝到水，吃到营养。”周凡说，“这也是为什么我们要给花浇水，施肥。”

水儿轻轻摸着那朵被剖开的花，小声说：“疼吗？”

“也许不疼，因为花没有神经系统。但我们要尊重生命，尽量不伤害它们。”