下午，周凡带着孩子们做了一个游戏。他找来了三只透明的玻璃瓶，让山子水儿分别去装溪水、渠水和井水。山子很积极，跑前跑后，小脸红扑扑的。水儿则很仔细，每只瓶子都洗得很干净，装水时不让水面有气泡。

三瓶水摆在梨树下的石桌上，在春日的阳光下，呈现出微妙的不同。溪水最清透，几乎无色，瓶壁上凝结着细密的水珠，像是还在呼吸；渠水略带浑浊，有细小的悬浮物，在光线下缓缓沉浮；井水则是一种沉静的、微微发蓝的清澈，像是把一小片天空溶化在了里面。

“看出区别了吗？”周凡问。

山子指着渠水瓶：“这个脏。”

“不是脏，”周凡纠正他，“是它负载的东西多。它要灌溉田地，就要带着养分——泥土的微粒，腐烂的有机物，这些都是庄稼需要的。”

水儿则盯着井水瓶：“这个最安静。”

“对，井水深，不受风的影响，所以安静。它在黑暗里待了很久，所以格外清澈。”

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这个下午，他们围着这三瓶水，说了很多关于水的话。周凡告诉孩子们，水有三种形态：液态、固态、气态。溪水渠水井水是液态，冬天的冰是固态，烧开水时冒的蒸汽是气态。山子听得半懂不懂，但记住了“水会变”。水儿则问了一个问题：“那云是水的气态吗？”

“是的。”

“可是云不会掉下来。”

“会啊，下雨就是云掉下来了。”

水儿想了想，摇摇头：“下雨是云哭了，不是掉下来。”

周凡笑了，不再纠正。孩子的诗性逻辑，有时候比成人的科学解释更接近本质。云为什么会哭？也许是因为它太重了，装不下那么多的水汽；也许是因为它想家了，要回到大地；也许，就像山子说的，是因为高兴。

傍晚时分，周凡做了另一个实验。他在井台上放了一面小镜子，调整角度，让傍晚的天光能反射到井底。然后他让山子水儿轮流趴在井边看。

山子先看。他趴在那儿，好久没说话。周凡问：“看见什么了？”

“星星，”山子喃喃地说，“井里有星星。”

轮到水儿。她也看了很久，然后抬起头，眼睛亮晶晶的：“不是星星，是天空。井里有一小片天空，被水养着。”